sábado, 28 de febrero de 2009

Brújula que indica el camino a seguir

(De la Carta Pastoral de los obispos de Pamplona, Tudela, Bilbao, San Sebastián y Vitoria del día 25 de febrero)


“Nuestra atención se centra igualmente en las Congregaciones dedicadas a la educación de la fe. Juan Pablo II (Vita consecrata, n. 4) orienta vuestra actividad de educadores de la fe «sobre todo a los Evangelios que son el corazón de las Escrituras» y os invita a que «promováis del modo más acorde al propio carisma escuelas de oración, de espiritualidad y de lectura orante de la Escritura».


Tenéis a muchos niños, adolescentes y jóvenes físicamente cerca de vosotros. Experimentáis con dolor y preocupación la distancia psíquica que sienten respecto a vuestras propuestas de fe y vuestra escala de valores. ¿No será la Biblia un punto de encuentro real, al menos, con algunos? Así lo cree Benedicto XVI, que les dirige estas palabras: «Siempre es muy importante leer la Biblia de un modo muy personal… pero al mismo tiempo es muy importante leerla en compañía de las personas con quienes se camina». El Papa les invita asimismo a adquirir intimidad con la Biblia, a tenerla a mano para que sea… «como una brújula que indica el camino a seguir». Jóvenes que se sienten atraídos por otras culturas y que, según los expertos, se sienten tan perdidos que buscan (incluso bajo una forma de rechazo) puntos de referencia que les orienten en la vida, ¿se sentirán tan extraños a una lectura creyente y orante de la Escritura debidamente acompañada?”

jueves, 26 de febrero de 2009

Ayuno solidario





(Del Mensaje del Papa en la Cuaresma 2009)


“¡Queridos hermanos y hermanas!


Al comenzar la Cuaresma, un tiempo que constituye un camino de preparación espiritual más intenso, la Liturgia nos vuelve a proponer tres prácticas penitenciales a las que la tradición bíblica cristiana confiere un gran valor —la oración, el ayuno y la limosna— para disponernos a celebrar mejor la Pascua y, de este modo, hacer experiencia del poder de Dios. (…) En mi acostumbrado Mensaje cuaresmal, este año deseo detenerme a reflexionar especialmente sobre el valor y el sentido del ayuno.

(…)


En el Nuevo Testamento, Jesús indica la razón profunda del ayuno, estigmatizando la actitud de los fariseos, que observaban escrupulosamente las prescripciones que imponía la ley, pero su corazón estaba lejos de Dios. El verdadero ayuno, repite en otra ocasión el divino Maestro, consiste más bien en cumplir la voluntad del Padre celestial, que “ve en lo secreto y te recompensará” (Mt 6,18). Él mismo nos da ejemplo al responder a Satanás, al término de los 40 días pasados en el desierto, que “no solo de pan vive el hombre, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios” (Mt 4,4). El verdadero ayuno, por consiguiente, tiene como finalidad comer el “alimento verdadero”, que es hacer la voluntad del Padre (cfr. Jn 4,34)


(…)


Al mismo tiempo, el ayuno nos ayuda a tomar conciencia de la situación en la que viven muchos de nuestros hermanos. En su Primera carta San Juan nos pone en guardia: “Si alguno que posee bienes del mundo, ve a su hermano que está necesitado y le cierra sus entrañas, ¿cómo puede permanecer en él el amor de Dios?” (3,17). Ayunar por voluntad propia nos ayuda a cultivar el estilo del Buen Samaritano, que se inclina y socorre al hermano que sufre (cfr. Enc. Deus caritas est, 15). Al escoger libremente privarnos de algo para ayudar a los demás, demostramos concretamente que el prójimo que pasa dificultades no nos es extraño”.

martes, 24 de febrero de 2009

Fe y Alegría Italia


Siempre hemos oído caracterizar los lugares donde hay centros de Fe y Alegría como “donde termina el asfalto”. Ese fue el pensamiento inicial cuando empezaron a diseminarse por los países de América Latina. Nuestro mundo globalizado ha hecho cambiar en parte ese pensamiento original en cuando a los espacios.


Hoy no es más la carencia del asfalto lo que condiciona la existencia de esos centros. Hace unos años – exactamente desde el 14 de septiembre de 2001 – ha empezado una unidad educativa de Fe y Alegría en Italia destinada a los inmigrantes que, de alguna forma, sienten el suelo “sin asfalto” en su caminar por los países del llamado primer mundo.


Los centros que hay en Italia – hay también en Milán y en Génova –, están en lugares céntricos, no en la periferia. El de Roma está en pleno centro histórico, en las dependencias de la Universidad Gregoriana que cede alguna de sus instalaciones los jueves, de 15:30 a 19:30 y los domingos de 10:00 a 1730.


Esta extensión italiana nació al amparo del Convenio Andrés Bello y de los Acuerdos sobre Educación de América Latina y Caribe y su coordinadora es nuestra H. María Luisa Berzosa.



Este Centro Educativo abre sus puertas a todas las personas interesadas en terminar sus estudios de Bachillerato orientado a una formación para el trabajo y basada en los principios cristianos del Ideario de Fe y Alegría. El título de bachillerato que se otorga es válido para inscribirse en cualquier universidad de los países andinos de América Latina y también en las universidades de Italia.


El pasado domingo día 22, dentro de la programación del Centro, hubo la ceremonia de la jura de la bandera para un alumno y seis y alumnas de 6º, precedida por una misa celebrada por el Pe. Marcos Recolons SJ, responsable de Fe y Alegría en Italia. Como propio en los encuentros latinos, al final también se compartió la mesa y el baile al son de músicas tocadas por un grupo ecuatoriano, con mucho sabor latino en sus instrumentos y melodías.



Otra actividad que está en marcha es el Foro de Jóvenes latinos en Roma que se anuncia para breve y en que se propone a los jóvenes latinos, y a los italianos apasionados por América Latina, compartir un sueño: construir juntos espacios y ocasiones en los que sean verdaderos protagonistas.

domingo, 22 de febrero de 2009

Consejo del Papa a los jóvenes







En esta audiencia general del miércoles 18 de febrero estaban presentes estudiantes de nuestro colegio del Stella Maris de Almería acompañados de los responsables del grupo por parte del colegio.


(Noticia de Zenit.org) Benedicto XVI dejó este miércoles su consejo a los jóvenes que desafiaron el intenso frío para participar en la audiencia general: construir los proyectos de la vida con "fidelidad a Dios".


En la primera audiencia del año 2009 al aire libre, en la Plaza de San Pedro, a causa de la gran cantidad de peregrinos, más de 15.000, que no hubieran encontrado espacio en el Aula Pablo VI, el pontífice concluyó dirigiéndose a los jóvenes, los enfermos y recién casados.


A los chicos y chicas, les invitó a prepararse "para afrontar las importantes etapas de la vida con compromiso espiritual, edificando cada uno de vuestros proyectos sobre las sólidas bases de la fidelidad a Dios".


Luego se dirigió a los enfermos para exhortarles a ser "siempre conscientes de que, ofreciendo vuestros sufrimientos al Padre celestial en unión a los de Cristo, contribuís a la construcción del Reino de Dios".


Por último, saludó a los recién casados --algunas de las cónyuges venían con el traje de bodas azotado en ocasiones por el gélido viento-- para invitarles a "hacer crecer cada día vuestra familia gracias a la escucha de Dios, para que vuestro amor recíproco permanezca firme y se abra a la acogida de los más necesitados".

viernes, 20 de febrero de 2009

Pedagogía de Jesús




Principios de aprendizaje II (Extraido de un power point anónimo)

7. El ambiente de confianza y respeto es fundamental para el aprendizaje.
“A vosotros se os ha dado el conocer los misterios del Reino de los Cielos” (Mt. 13,11)

8. El aprendizaje se debe basar en el descubrimiento personal, concreto, a partir de la reflexión en profundidad.
“Quién fue el prójimo de aquél que cayó a manos de salteadores?” (Lc. 10,36)

9. La coherencia y el modo de ser del Maestro son igualmente elementos favorecedores del aprendizaje.
“Mis ovejas escuchan mi voz; yo las conozco y ellas me siguen” ( Jn 10,27)

10. En el propio aprendiz encontramos la evaluación de su aprendizaje.
Diálogo de Jesús con en joven rico (Lc. 18, 18-23)

11. Todo aprendizaje tiene necesariamente momentos de evaluación.
“Aquél de entre vosotros que esté sin pecado, que tire la primera piedra” (Jn. 8,7)

12. El error es una parte del proceso de aprendizaje y debe ser transformado en estímulo de crecimiento.
“Vete y no peques más" (Jn. 8,11)

miércoles, 18 de febrero de 2009

Pedagogía de Jesús



(Extraido de un power point anónimo)

Principios de aprendizaje I

1. Debe estar basada en el valor de la persona humana.
El mismo Padre os ama” (Jn. 16, 27) “Vosotros sois la luz del mundo” (Mt. 5,14)

2. El proceso de enseñanza – aprendizaje tiene que tener en cuenta al individuo y su situación histórico-cultural.
¿A qué compararemos el Reino de Dios o con qué parábola lo propondremos? (Mc. 4,30)

3. Todo aprendizaje se da en el tiempo y es cumulativo.
“La tierra produce fruto por si misma, primero hierba, luego espiga, después trigo abundante en la espiga” (Mc. 4,28)

4. El aprendizaje se evidencia en la vivencia, en la demostración, en el comportamiento que muestra una transformación interior.
“Cada árbol se conoce por sus frutos” (Lc. 6,44)

5. Todo aprendizaje lleva al ser humano a la armonía consigo mismo, con el prójimo y con Dios.
“Quien practica la verdad, se aproxima de la luz” (Jn. 3,21)

6. El aprendizaje verdadero lleva a la libertad y autonomía”
“Conoceréis la verdad y ella os libertará” (Jn 8,32)

lunes, 16 de febrero de 2009

Entrevista con Dios




“Soñé que había marcado una entrevista con Dios:

Entre, dijo Dios. Entonces, ¿te gustaría entrevistarme?
- Si tiene tiempo, le dije.

Dios sonrió y dijo:
- Mi tiempo es eterno, suficiente para todas las cosas. ¿Qué preguntas tienes en mente?

- ¿Qué es lo que más le sorprende en la humanidad?

Dios respondió:
- Que les disguste ser niños y quieran crecer rápidamente, y después que deseen ser niños de nuevo.
- Que desperdicien la salud para conseguir dinero y después pierdan el dinero para recuperar la salud.
- Que piensen ansiosamente sobre el futuro, se olviden del presente y de esta forma no vivan ni el presente ni el futuro.
- Que vivan como si nunca fuesen a morirse y que mueran como sin nunca hubiesen vivido.

A continuación la mano de Dios cogió la mía por un instante y nos quedamos en silencio.

Entonces pregunté:
- Padre, ¿qué lección de vida desea que sus hijos aprendan?

Con una sonrisa Dios respondió:

- Que aprendan que no pueden hacer que los otros les amen, cuando lo que deben hacer es dejarse amar.
- Que aprendan que lo más valioso no es lo que se tiene en la vida sino a quién tienen en la vida.
- Que aprendan que no es bueno compararse con los otros porque todos serán juzgados individualmente por sus propios méritos.
- Que aprendan que una persona rica no es la que tiene más, sino la que necesita menos.
- Que aprendan que solo son necesarios algunos segundos para abrir profundas heridas en las personas amadas y que son necesarios muchos años para curarlas.
- Que aprendan a perdonar, practicando el perdón.
- Que aprendan que hay personas que los aman mucho pero que simplemente no saben cómo expresar o demostrar sus sentimientos.
- Que aprendan que el dinero puede comprar todo, menos la felicidad.
- Que aprendan que dos personas pueden mirar la misma cosa y verla de forma totalmente diferente.
- Que aprendan que un amigo verdadero es alguien que sabe todo de ti y te ama como eres.
- Que aprendan que no es suficiente que sean perdonados, sino que se perdonen a sí mismos”.


(Autor desconocido)

sábado, 14 de febrero de 2009

Frases del pueblo creyente






Dios nos escoge personas capacitadas, Él capacita los escogidos.

Uno con Dios son mayoría.

Debemos rezar siempre, no hasta que Dios nos oiga, sino hasta que podamos oír a Dios.

No temas la presión, acuérdate que es ella la que transforma el carbón en diamante.

Perdonar es la mejor manera de vengarse.

Lo más importante no es encontrar a la persona cierta, sino ser la persona cierta.

Moisés gastó años pensando que era alguien, otros tantos aprendiendo que no era nadie, y finalmente otros muchos descubriendo lo que Dios puede hacer con NADIE

La fe se ríe de las imposibilidades.

No digas a Dios que tienes un gran problema, sino dí al problema que tienes un gran Dios.





jueves, 12 de febrero de 2009

Relación Profesor - Discípulo







(De Pedagogía ignaciana - un planteamiento práctico)

Relación Profesor‑Discípulo



(27) Aplicando pues el paradigma ignaciano a la relación profesor-alumno la función primordial del profesor es facilitar una rela­ción progre­siva del alumno con la verdad, especialmente en las materias con­cre­tas que está estu­diando, con la ayuda del profesor. El creará las condiciones, pon­drá los funda­men­tos, proporcio­nará las oportunidades para que el alumno pueda llevar a cabo una continua interrelación de EXPERIENCIA, RE­FLE­XIÓN y ACCIÓN.



(28) Comenzando por la EXPERIENCIA, el profesor crea las condiciones para que los estudiantes reúnan y recuerden los contenidos de su propia experiencia y sele­ccio­nen lo que ellos consideren relevante, para el tema de que se trata, so­bre he­chos, sentimientos, valo­res, introspecciones e intuiciones. Después, el pro­fesor guía al estudiante en la asimilación de la nueva información y expe­rien­cia de tal forma que su conocimiento progrese en ampli­tud y verdad. El pro­fesor pone las bases para que el alumno «aprenda cómo aprender», implicán­dole en las técnicas de la REFLE­XIÓN.

Hay que poner en juego la memoria, el entendimiento, la imaginación y los senti­mientos para captar el significado y valor esencial de lo que se está estudiando, para descubrir su relación con otros aspectos del conocimien­to y la actividad huma­na, para apre­ciar sus impli­ca­ciones en la búsqueda conti­nua de la verdad. La refle­xión debe ser un proceso for­ma­tivo y libre que modele la conciencia de los estudian­tes, -sus actitudes co­rrien­tes, sus valores y creencias, así como sus formas de pensar-, de tal manera que se sientan impulsados a pasar del conocimiento a la ACCIÓN.

Consiguien­te­mente el papel del profesor es asegurar que haya oportunida­des de desarrollar la imaginación, y ejercitar la voluntad de los alumnos para elegir la mejor línea de actua­ción que se derive de lo aprendido y sea su seguimiento. Lo que ellos van a realizar en consecuencia bajo la dirección del profesor, si bien no logrará tran­sformar el mundo entero de forma inmediata en una comunidad de justicia, paz y amor, podrá al menos constituir un paso educativo en esa dirección y hacia ese objetivo, aun­que no sea más que proporcionar nuevas experiencias, ul­te­riores refle­xiones, y accio­nes coherentes con la materia considerada.

martes, 10 de febrero de 2009

El educador - mediador




(Extraído del artículo “¿Pastoral en las Escuelas? ¡Escuela en Pastoral!” de Ángel Miranda)


El educador – mediador

(…) Este enfoque nos permite compartir nuestra reflexión sobre algunas funciones que deberían asumir todos los educadores y educadoras de un Centro que intente convertirse en plataforma de una acción evangelizadora y pastoral.
Como en las demás áreas del currículo formativo de los alumnos, hablamos de educadores cuya función mediadora opta por:

- La propuesta, más que por la norma.


- El acompañamiento, más que por el dirigismo.


- El proceso, más que por las acciones.


- Los objetivos más que por los contenidos.


- El trabajo en equipo más que por la acción individualista, por genial que sea.


- El reconocimiento del destinatario como protagonista principal de su propio proceso formativo.


- Comprender y asumir las consecuencias de contar con la diversidad de ritmos en cada destinatario.


- Dejar espacios a la acción del Espíritu que actúa cuándo, cómo y dónde quiere.

- Reconocerse como instrumento cualificado, pero instrumento, al servicio del que «viene detrás».

(…)

Se trata, en definitiva de sentirse mediador entre la cultura y la experiencia religiosa o eclesial y los destinatarios, lo que supone, y más en el ámbito escolar, metodologías y relaciones similares a las indicadas para el desarrollo del currículo escolar, donde el educador permanece siempre más atento a los procesos y al desarrollo evolutivo de la personalidad integral de los alumnos que a los simples contenidos por importantes que sean. Es decir, nos ponemos en la órbita del Maestro, Jesús de Nazaret, que se siente llamado a ser maestro desde la cercanía y el encuentro de quien decide «plantar su tienda» entre nosotros.



domingo, 8 de febrero de 2009

Convivir con lo diferente




El día 15 de enero de 2009 tuvo lugar en Roma, en el Pío Brasileño, una tarde de formación sobre el tema “Convivir con la Diversidad” presentado de forma dinámica y creativa por la Hermana de la Consolata Patrízia Pasini, profesora de la Universidad Urbaniana


Frente a la gran diversidad cultural, religiosa e ideológica vivida por nuestra sociedad, Patrízia apuntaba a la convivencia respetuosa e al diálogo como camino seguro si queremos un futuro brillante para nuestro planeta.


Según ella, la paz solo será asegurada cuando seamos capaces de transformar los conflictos individuales y colectivos en trampolín para una energía y dinamismo que generen una convivencia basada en el respeto y la valoración de las diferentes formas de pensar y de actuar como posibilidad, y no como excusa para la violencia y el odio.


La Hermana realiza semanalmente su voluntariado en la Cárcel Femenina de Ponte Galera y ha ayudado a las prisioneras a comprender que ellas pueden encontrar en sus experiencias negativas del pasado, caminos de perdón e inspiración positiva para el futuro.


Según el comentario de la H. Lori Lazzaroto, la H. Patrizia “ayuda a rescatar el lado positivo de las dificultades del día a día, que muchas veces acaban sofocando lo que tenemos de bueno. La forma como ella enfoca los problemas trae más energía a la vida de las personas y ayuda a construir respuestas positivas a partir de los fracasos, las dudas, los límites. En el momento de las dificultades somos obligados a buscar soluciones y avanzar en el comprender la diversidad como un don. Aprendemos a aceptar lo diferente en el otro como un don”


Arlindo Pereira Días SDV

viernes, 6 de febrero de 2009

Experiencia pedagógica en México




Noticias congregacionales



Francisca Moreno, Representante de la Congregación en nuestros colegios de Almeria "Stella Maris" y "Virgen de la Paz", participará de una experiencia pedagógica sobre cómo implantar el inglés en niños de habla hispana.




Esta experiencia, promovida por AMCO, y ofrecida a través de la FERE , se realizará del 16 al 22 de marzo, en varias ciudades de México, terminando en la ciudad de San Diego.




Felicitamos a Francisca por esta experiencia que será, sin duda, muy enriquecedora en todos los sentidos. Ella compartirá con nosotros lo vivido y observado durante la experiencia, haciéndonos así también partícipes.





En el Plan elaborado por la Comisión hay un apartado que se intitula "Laicos/as e Hijas de Jesús educando juntos" que tiene por finalidad impulsar la capacitación y contínua renovación para poder responder mejor a los desafíos educativos del momento y que incluye la socialización de estas acciones formativas.




Invitamos a quiénes también tengan experiencias en esta línea a que las envíen a la dirección ficonsega@virgilio.it para su divulgación en este blog. Muchas gracias



jueves, 5 de febrero de 2009

Día del Ayuno Voluntario






(De elmundo.es - Sector Solidaridad, día 5 de febrero de 2009)



En 1958 un grupo de mujeres de acción católica inició la primera campaña contra el hambre, bajo el lema 'Declaramos la guerra al hambre'. 50 años después, Manos Unidas retoma aquel lema con el objetivo de intentar alcanzar el primero de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU: erradicar la pobreza extrema y acabar con la carencia de alimentos que sufren cerca de mil millones de personas.
La organización encara este reto en plenas facultades económicas, pese a la crisis. Según los datos provisionales facilitados por su presidenta, Begoña de Burgos, la ONG cumplió sus expectativas para 2008 al recaudar 53,6 millones de euros de los 54 que había previsto. El dinero sirvió para poner en marcha 774 nuevos proyectos, que beneficiarán 6,7 millones de personas de todo el mundo.



Aunque la mayor parte de estos fondos (77,5%) procedió del sector privado, el público aportó un nada desdeñable 22,5%. La organización católica es una de las que, en estos tiempos en que los recortes presupuestarios también afectan al sector de las ONG, puede presumir de haber crecido un 1% en número de socios, cuya aportación se incrementó en 4,4 puntos.
Durante su medio siglo de lucha contra la injusticia social, la ONG ha puesto en marcha unos 24.500 proyectos, 8.000 educativos.



La construcción de una cultura de paz y la educación, con especial énfasis en las mujeres, son dos de las herramientas que utiliza y utilizará Manos Unidas para combatir la pobreza, según ha explicado Giovanna Ruggieri, representante de la Unión Mundial de Organizaciones Femeninas Católicas (UMOFC) en la sede de la FAO.



Mañana, día 6, se promueve el Día Voluntario del Ayuno en solidaridad a los millones de personas que no tienen nada para comer. ¿Te animas?

miércoles, 4 de febrero de 2009

Construir juntos una nueva sociedad



El Papa habla a los sindicalistas católicos

(Extraído de Zenit, 02-02-09)

(…)

Hace 60 años, la CISL (Confederación Italiana Sindical de los Trabajadores) daba sus primeros pasos tomando parte activa en la fundación del sindicato libre internacional y contribuía a la naciente entidad con el fundamento en los principios de la doctrina social de la Iglesia y la práctica de un sindicalismo libre y autónomo de facciones políticas y de los partidos.

(…)

En el pleno respeto de la legítima autonomía de toda institución, la Iglesia, experta en humanidad, no se cansa de ofrecer la contribución de su enseñanza y de su experiencia a aquellos que pretenden servir a la causa del hombre, del trabajo y del progreso, de la justicia social y de la paz. Su atención a las problemáticas sociales ha crecido a lo largo del último siglo. Precisamente por esto, mis venerados predecesores, atentos a los signos de los tiempos, no han dejado de proporcionar oportunas indicaciones a los creyentes y a los hombres de buena voluntad, iluminándolos en su empeño en la salvaguardia de la dignidad del hombre y de las reales exigencias de la sociedad.

(…)

Hay otro elemento que vuelve frecuentemente en el magisterio de los Papas del siglo XX, y es el llamamiento a la solidaridad y a la responsabilidad. Para superar la crisis económica y social que estamos viviendo, sabemos que es necesario un esfuerzo libre y responsable por parte de todos; es decir, es necesario superar los intereses particulares y de sector, para afrontar juntos y unidos las dificultades que atraviesan todos los ámbitos de la sociedad, y especialmente el mundo del trabajo. Nunca como hoy se ha advertido una urgencia semejante; las dificultades que atraviesa el mundo del trabajo empujan a una concertación efectiva y más compacta entre todos los componentes de la sociedad. La llamada a una colaboración encuentra significativas referencias también en la Biblia. Por ejemplo, en el libro del Qohelet leemos: "Más valen dos que uno solo, pues obtienen mayor ganancia de su esfuerzo. Pues si cayeren, el uno levantará a su compañero; pero ¡ay del solo que cae!, que no tiene quien lo levante" (4,9-10). Que de la actual crisis mundial brote la voluntad común de dar vida a una nueva cultura de la solidaridad y de la participación responsable, condiciones indispensables para construir juntos el futuro de nuestro planeta. (…)



Recordamos una vez más la LVAF, que en su número 18 dice:

"Colaborar en la formación de personas abiertas a la vida
y a los valores éticos,
para que lleguen a ser capaces de comprometerse
en la transformación de la sociedad".

lunes, 2 de febrero de 2009

Día de la Vida Consagrada




(del mensaje de la Comisión Episcopal para el Clero y la Vida Consagrada, Roma, 2 de febrero de 2009)

(...)

"Este amor apasionado por Jesús suscita una respuesta totalizante de parte del consagrado en una reciprocidad de amistad y esponsal: " Juzgo todo como pérdida ante la sublimidad del conocimiento de Cristo Jesús, mi Señor, por quien perdí todas las cosas, y las tengo por basura..." (Fil. 3,8) "Para mí la vida es Cristo" (Fil. 1,21)

(...)

Que esta Jornada sea para todos los consagrados y consagradas ocasión para renovar la oferta total de sí mismos al Señor en el generoso servicio a los pobres, según el carisma del Instituto al cual pertenecen".

Recordamos también la LVAF en su número 3:

"Sentirse convocadas y comprometidas

a formar parte de una comunidad que tiene a Jesús como centro,

en actitud de abandono, confianza en Dios, dispuestas a hacer en todo su voluntad

y trabajar en bien de los demás"